:年终评估总结

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左固堆小学
2007年年终评估总结
2007年12月27日
左固堆小学2007年年终评估总结
左固堆小学始建于1944年,我校座落在居民居住集中区,地理位置较好,交通便利安全,校园环境整洁优雅,学校占地面积为7111平方米,校舍建设面积1092平方米,生均占地30.26平方米,校园有200米跑道的操场,标准化蓝球场一个,54平方米的教室18间,54平方米的多功能厅一个,拥有实验室、仪器室、微机室、少先队活动室、图书室、阅览室、爱国主义教育基地。各室面积均已达到二类标准。近年来学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评,社会声誉也在不断提高,现将学校的的各项工作汇报如下:
一、以师德师风为核心,加强教师队伍建设,建设一支高素质的教职工队伍。
1.强化师德建设,提高育人水平。
我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》让教师热爱教育事业,热爱本职工作,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中,我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容,要求教师平等地对待每一个学生,不歧视任何一个学习困难的学生,让每一个学生都得到应有的关心,让每一个学生都能享受教育的权利。
在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风协议书》,对教师的师德师风作出明确的要求:比如不乱办班、不乱收费,不歧视不排斥学习困难的学生,不体罚心罚学生,不冷眼对待家长,不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为,学校将按照协议书中的规定,作出严肃的处理。
2.精研业务,提高教育教学质量。
随着知识经济时代的到来,随着信息经济的日渐迫近,终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以,一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短,我们必须及时补充新的知识,吸收新的信息,才能与时俱进,才能永葆活力。我们学校总是利用各种机会和各种形式,向老师传达新的观念,传递新的信息,引导教师要加强学习,及时“充电”。通过学习,我们许多教师都明白,只有学习才能增强我们的能力,优化我们的素质,才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习,已经成为了我校教师提高工作质量的需要,成为了教师实现自我价值不断向前发展的需要。
让学习成为学校的制度。我们制定了理论学习制度,对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主,要自己的学科教学密切联系,要根据自己的实际需要,要有针对性地进行学习,每月不得少于15页,要作为教学六认真的检查内容。为了激励和督促教师学习理论,我们还定期举行理论学习笔记展评,开展理论学习交流,开设教师“教育论坛”,为教师提供展示自我的机会,为教师搭建相互交流切磋的平台。
通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习,教师普遍转变了教育观念,调整了自己的知识结构,优化了自身素质,增强了教育的底蕴,提高了教育质量。
二、加强教学管理,提高教学质量。
在教学工作的管理中,我校“以教学为中心,以质量为根本”为主线,结合实际认真实践,树立新形象,建树新业绩,实现了教学工作的新发展、新飞跃。
1、抓思想——全体教师认识到位
2、抓常规管理——逐步规范
我校加大常规教学管理力度,在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节均提出具体措施。
一是认真执行上级有关部门颁布的课程计划,做到开齐课程,开足课时。开展丰富多彩的第二课堂活动,使学生主动求知,培养学生解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。
二是我校重视备课环节。做到合理利用校内外课程资源辅助教学,在课后进行认真总结反思等,例如,选拔教师承担公开课,不讲课的教师要进行说课,从而达到全员参与备课,参与教学活动,在学校形成良好的学习研究氛围。
三是上课:学校采取相关措施加大了对课堂教学的监控力度。学校根据教学课堂教学评价标准,成立课堂教学评价领导小组对教师的教学进行综合评价。学校采取推门听课,跟踪听课指导,示范课等多种方式开拓教师的视野,提供相互学习共同提高的平台。
3、抓学生——促进培优转后工作
通过采取分层次教学、做好尖子生的培养提高工作和“学困生”的补习辅导转化工作。
(1)重视尖子生的培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径;多方面了解学生的兴趣特长,因势利导,鼓励学生参加校内兴趣小组,课余时间勤学苦练;从多方面培养这些方面的有特长的学生,在全面进行素质教育同时,注入特长教育,注重优秀生的培养和辅导。
(2)重视后进生的转化
首先,我校对后进生,教师们给他们倾注了更多的关心和爱心,耐心辅导,谆谆善诱。采取“一帮一”,“众帮一”等措施,采取班主任与副主任形成合力,课内与课外辅导相结合的方法,给学困生创造一个温暖的集体氛围。
针对单亲无亲学生较多的实际情况,我们在教师中开展“五心”活动(爱心、公心、童心、宽心、诚心),开展心理健康教育;实行对单亲、无亲“学困生”实现三优先承诺,即:“提问优先、面批优先、谈话优先”;我校建立了“学困生”进步奖,“学困生”转化工作初见成效,大大提高“学困生”的学力。
4、抓教学评价,优化教学过程
一是建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握,有效决策。教学业务领导抓工作目标制定,抓教学评价,抓检查落实。学校建立以教导处为主导的教学管理职能机构。
二是教学检查评估工作做到“三结合、三为主”(即:定期与不定期结合,以定期为主;定性与定量结合,以定量为主;执行情况与评估效果结合,以评估效果为主),促使教学管理和教学评价更具有可操作性。由于我们狠抓了教学全过程的管理,在学校工作中突出了教学的中心地位,把教师的教学能力、教学效果与评职晋级、评先、年度考核挂钩,使全体教师全身心地投入教学工作,搞好教学过程的每一个环节。
学校建立健全了《考勤制度》《教育教学管理奖励方案》,校长室、教务处从不同角度对教师的教学工作进行全面考核,充分体现多劳多得,优师优酬的分配理念,营造竞争机制。充分提高了教师工作的积极性。学校制定了提高教育学质量方案和措施,结合县教育考试的改革方案,学校进行了新课程理念下考试的改革,组织了月月考、期中考、期末考,每次考试后分层作好质量分析报告,不断提高教育教学质量。在2006年教学成绩取得全县第九名。全乡第一名的好成绩。
三、加强图书管理,为教育教学提供支持。
我校图书馆在管理方面,力求科学规范、有序。各项工作,力求以现代科学理论为指导,不断探索新方法、新经验。为充分发挥书刊资料的最大效用,图书馆能定期对教职工及学生借书进行清理,疏理渠道,保证了书刊的有序流动和高效作用。
虽然管理员都是兼职人员,但图书馆管理员都能意识到开设图书馆的重要性,每当有教师或学生要求来查询资料时,管理员都能放下手中的工作,积极地、不厌其烦地协助查找。对学生,我们开阔渠道,采取多种服务方法。在借书形式上,不但有个人借书,还有班集体借书,学习小组借书。图书馆管理员能与教师一起,馆藏、筛选推荐书刊,送书到班,努力把读书的氛围扩大到每个班级。为了提高各班的图书借阅率,学校还作了一些硬性的规定,把各班的图书借阅率与班主任的每月考核挂钩,切实减少了部分班级的班主任老师对学生借书不重视,只重视语、数学习的现象,这样大大提高了图书的流通率。
四、规范后勤常规管理,保障各项工作开展。
进一步端正了后勤财务人员服务思想,提高了服务意识,做到后勤工作不推委、不拖拉,注重从小事做起,力求随叫随到,小问题及时解决,大问题及时与有关部门联系,协调解决,保证了教育教学的顺利进行。
做好维修保养和购物的工作。加强学校设施、设备的日常维修保养工作,根据学校教育、教学需要及时添置一些必须的日常教育教学设备,服务好教育教学工作;严格控制不必要的重复采购,堵截浪费。设备的采购、维修、报废、维护、使用严格控制,使学校有限的资金用在必要的地方。
校产管理历来是后勤管理中的难点。本学期,后勤管理的工作中心是抓好学校固定资产和低值易耗品,消费品这三大类别财产的电脑化管理。首先针对我校的特点,制定了有关校产管理的各种规章制度。各部门的设备,仪器设施实行“ 日日管理,分室保管”专人使用,专人负责,专人保管的管理体制,落实责任到人,负责填报本部资产表。总务处按资产分类标准对所有资产进行分类,并进行微机登录记帐,做到条目清楚。其次,结合校产管理,进一步完善物资的采购,领用,借用管理程序。
五、加强财务管理,合理地安排、使用资金。
建立健全了学校财务管理监督机构,成立了由教师、群众代表参加的学校财会管理小组,学校财务工作群众的监督之中规范的进行。
利用教师会的时间,认真组织全校教工学习国家有关财务方面的法规法纪,学习各级各项财务规定,增长教工财务常识,增强他们积极参加财务管理的意识。
坚持了行政人员和财务人员定期集中学习财务专业知识的制度,给予了财务人员参观、学习的更多机会,积极的提高财务人员的思想素质和业务水平。
加大了财务管理力度,认真履行了财务制度,做到了帐务清楚、票据规范。坚持一只笔审批,大额开支由行政、教代会通过的原则,增强了财务管理透明度,财会小组起到了有力的监督作用,做到了定期向教职工公布学校的资金运行情况。
合理地安排、使用资金,依据财金开支原则和学校财金收支预算,坚持精打细算,开源节流的原则,注重少花钱,多办事,办好事,用好了每一分钱。
六、使用电化教学,提供课堂效率。
为了使电教管理工作规范化、科学化,我校建立、健全了各项管理制度,如机房管理人员职责,机房安全管理公约、电子备课室管理制度,电教器材管理制度、电教教研组管理制度等。各室管理制度上墙,确保管理规范化和科学化。
学校现有微机室一个。教师使用方便,大大优化了课堂结构,提高了课堂效率。每星期下载的资源能够满足教师电化教学,开展电教课;为教育教学和提供了方便。
学校配备有和教学配套的VCD教材,有关于“课改教师培训教材”及光碟、示范课、教研及上课配套的音像教材,还有课件制作、空白光盘、操作等方面的软件。
我们利用每周二下午第三节课,组织对教师如何在课堂上应用现代教育技术,及制作多媒体课件,如何使用网络资源素材进行培训,还鼓励教师在空余时间自学(理论和上机操作)。
微机室天天对教师开放,保证了教师教案下载,课件制作及教师学习使用。
开展听课、评课活动,做好集体电子备课工作、切实提高信息技术教学质量。鼓励教师坚持上电教课,自制幻灯片或电子课件。
七、学习新课程理念,开展各种形式的教研教学活动。
本学期,我校教研工作以新课程标准精神为指针,以科研导航,促进学校特色创建,推动学校整体发展,争做教育改革的领头雁。
本学期,我们仍把“创新”作为教科研的主旋律,把“致力于学生全面素养的形成和发展”作为推进素质教育的落脚点。把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。
在观念上,打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念,树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念,突现学生的主体精神,张扬学生的个性特色,发掘学生的创新潜能,使课堂教学焕发出生命活力。
在教学方式上,注重传承与创新。我们努力创设一种能激活学生思维的问题情境,引导学生主动探究,大胆质疑,把教学过程变成一种师生平等交流,共同研究的互动互促过程,达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一,为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。
具体措施有:
1、加强对《课程标准》的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念,我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨,重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容,使大家真正能与新课程一起成长。
2、加强实验研究。要求大家平时注重研究,把实践与科研结合起来,以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程,做教育科研的有心人。为此,我们着重抓好“四个一”工程:即一个课题(要求每位教师都能围绕学校的大课题确立实验子课题,并围绕课题进行持久研究,直至出成果);一个笔记(包括实验随笔和业务笔记,真正做到是自己的实验、学习所得,力避应付公事);一堂实验课(要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课);一篇成果文(每学期每位教师都要提交自己的研究成果,由学校评审小组予以评定表彰)。总之,通过教育科研,我们要不断发现新问题,总结新经验,逐步走专家型、学者型的教改之路。
3、加强教科研队伍建设。学校将实施名师工程,采取“整体推进,突出重点”的工作思路,特别是要多给青年教师压重担,使新教师尽快成为教坛 “新秀”,使中青年教师能成为教育的行家里手,努力造就名师群体。
4、加强备课研究。一突现备课实效,端正备课态度,备课是为教而备,不是为查而备;二突现个性特色,每位教师都要通过独立钻研,练就理解教材、处理教材的过硬基本功,设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。
5、坚持业务活动制度化。规定双周三下午为大学科组业务活动时间,年级学科组加强随时研究,并要做好记录,要求年级组每月至少活动两次。
6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间,要求辅导教师要订好教学计划,出好复习提纲,做到省时高效,为明年教师计算机考核做好准备。
7、完善激励评价方案。在对师生评价上,由注重甄别、选拔的功能,转变为更多地注重激励和反馈的功能,注重全面评价、过程评价、定性评价,通过评价激励师生不断改进教与学,探索一条有利于师生发展的评价机制。
八、加大幼儿园管理力度,促进规范建设。
认真贯彻上级的要求,努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动,及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。提高了教师工作责任心,牢固树立安全意识,增强安全工作的责任感与紧迫感,采取积极的措施,建立有效的机制,加大幼儿园安全、卫生保健工作的管理力度,切实做好幼儿园的安全工作,确保幼儿园的安全,营造了安全舒适的学习生活环境,促进了幼儿健康成长。
九、教科整合,完善教育科研制度。
在学校教育科研工作中,学校充分发扬全面发展的育人观,以人为本的学生观,民主合作的教学观,优质高效的效益观,求真务实的科学观,使学校的教育科研工作取得了令人瞩目的成就。学校十分注重科研室建设,切实提高科研人员的研究、管理、创新能力和水平,强化科研制度建设,注重科研创新,注重科研工作的全员性参与和全程化管理,开展了一系列求真务实的科研实践活动,有力地转变了教师们的观念,促进了学校教师科研水平的提高,促进了学校教育教学质量的可持续发展。
在本学年,学校积极做好了各级在研课题的研究工作。引导他们务实地开展好科研活动,并与教育教学活动相结合。学校在科研工作中实施“课题组长负责制”、“科研积分管理制”、“行政领导联系课题组制”、“科研成果定期汇报制”。各课题组按学校要求定期上报各种资料,定期参加学校组织的各种科研活动。2007年我校以下教师的教研课题获得通过:
王涛       《新时期思想品德教育的新途径》
张行瑞     《教学研究和孩子一起成长的初探》
甄旭东     《高年级语文教学怎样提高学生的阅读》
于瑞玲     《注重思想教育,让学生树立正确的人生观》
张庆瑞     《关于低年级简单应用题的教学》
甄淮海     《提高一年级学生阅读能力》
王作涛     《在阅读教学中培养学生的悟性》
十、一年来获得的工作奖励。
2007年度我校教师获得省级论文12篇,市级论文5篇。参加市县级观摩课56人次。
2006年我校被评为“文明单位”。
2006年县歌咏比赛我校受到领导好评。
2006年县质量抽查获得全县第九名,乡第一名。
2006年我校两名教师获得县级优质课一二等奖。
2007年12月我校顺利通过“县规范化学校”验收。
十一、存在主要问题。
1、校舍建设不适应学校规模发展的需要,校园功能和特长活动教室取消,各种活动小组也无法正常进行活动,不利于教学工作的全面开展。
2、教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的全面推进。
3、教师配备结构有待提高和改善。教师教学课程安排上变化较大,造成教学工作缺乏一定的系统性、稳定性。
针对以上严重制约我校加快发展的瓶颈问题,希望上级领导能给予充分的理解、支持和切实帮助。
通过不懈努力,我校在各项工作中取得了令人欣喜的成绩。但回顾过去也感慨万分,展望未来任重而道远。我校也把此次迎接督导评估工作作为改进工作,提高办学水平的有利契机,继续坚持以教育改革实验和教育科研工作为先导,实施“理性思路、刚性管理、柔性服务、和谐激励”的办学策略,努力探求适合学校发展的成功之路,不断提高办学质量和效益,办好人民满意的教育,为实现教育兴县而努力拼搏!
2007年12月27日
二00七年鱼台县中小学督导评估指标体系
小学、幼教(总分1000+100分)
项目
分值
自评
复评
教师队伍
200
180
学校常规管理
210